线上培训凭借便捷高效、覆盖面广、灵活多样的优势，已成为新时代党员干部教育培训的重要载体，为提升干部队伍素质能力搭建了坚实平台。然而，在实践推进中，部分线上培训逐渐偏离初心，陷入形式主义的窠臼，不仅浪费公共资源，更难以实现提质赋能的目标。破解这一难题，需深挖根源、精准施策，让线上培训真正成为党员干部成长的“充电站”与“练兵场”。
      党员干部线上培训中的形式主义，核心是“重痕迹、轻实效”“重流程、轻质量”。部分党员干部将线上培训视为“硬性任务”，缺乏主动学习意识，通过后台挂机、倍速播放、找人代学等方式“刷时长”“凑学分”，屏幕亮着但心思没在，课程结束后对核心内容一知半解。一些培训课程照搬照抄理论条文，语言晦涩、案例陈旧，既不贴合不同层级、不同领域干部的岗位需求，也不衔接基层治理实际痛点，导致干部“听着乏味、学了无用”。考核评价多局限于“是否完成课时”“是否通过测验”，缺乏对学习成效、实践转化的跟踪检验，“学与不学一个样、学好学坏无区别”，难以形成有效约束。还有部分地区为追求培训覆盖率，盲目增加培训场次、延长学习时长，忽视干部工作负荷与学习规律，让线上培训从“赋能工具”变成“负担枷锁”。
      线上培训形式主义的滋生蔓延，是思想认识、机制设计、资源供给等多方面问题交织的结果。从思想层面看，部分党员干部宗旨意识淡薄、学习态度不端，将培训视为“不得不完成的任务”，而非提升自身能力、推动工作的需要，缺乏主动学习的内在动力；从机制层面看，监督考核体系不完善是核心症结。现有考核多以“课时数量”“在线时长”等量化指标为核心，缺乏对学习过程、学习质量的有效监测，难以发现“挂机刷课”等虚假学习行为；从资源层面看，优质培训内容供给不足。部分地区线上培训课程开发能力薄弱，课程设计缺乏针对性、创新性，要么千篇一律的“通用教材”，要么脱离实际的“空洞理论”，无法满足干部多样化、个性化的学习需求，进而让干部产生“学无所获”的抵触心理，为形式主义滋生提供了土壤。
      破解线上培训形式主义，关键要抓住“实效”核心，推动线上培训从“形式达标”向“质量过硬”转变。首先要筑牢思想根基，强化主动学习意识。通过专题教育、谈心谈话等方式，引导党员干部树立正确学习观，摒弃“任务心态”；同时引导党组织树立正确政绩观，以培训质量与实效为核心标准，推动线上培训回归赋能干部、服务工作的本源。其次要优化内容供给，提升培训实效。坚持“内容为王”，精准对接干部岗位需求，构建分层分类的课程体系，定制差异化课程；更要完善机制保障，强化监督考核。依托大数据技术监测学习状态，对异常行为自动预警，杜绝虚假学习；打破“以课时论英雄”，建立“过程+成果+转化”的多元考核机制，形成“学有压力、干有动力”的氛围。再次要升级技术支撑，提升学习体验。优化培训平台设计，提升稳定性与流畅度；增设互动交流功能，实现教与学、学与学双向互动；探索“线上学习+线下实践”联动模式，推动学习成果转化为解决实际问题的能力。
      党员干部教育培训是锻造高素质队伍的基础性工程，线上培训成效直接关系队伍建设质量。唯有坚决摒弃形式主义，从多方面精准发力，才能让线上培训真正发挥赋能实效，为全面推进社会主义现代化建设提供坚实人才支撑。（作者：胡凌凯）