“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。”这三种新质生产力是在技术突破性变革的新时代下对传统生产力质的超越，是推动高质量发展，实现中国式现代化的关键。而其中人才是最为活跃、最为积极的因素。无论是科技发展或是创新驱动实质上都要由人才来推动，人才有活力，创新才有动力。要强化人才支撑，以教育体系建设为基础，优化人才培养模式，畅通教育、科技、人才的良性循环；要更新人才培养观念，既重视高精尖科技创新人才的培养，也重视技能型人才、能工巧匠等一线产业工人的培养。
  夯实基础，完善教育体系建设。百年大计，教育为本；科教兴国，教育为先。教育是培养人才的关键，也是国家繁荣的基石，要贯彻实施科教兴国战略，建设高质量教育体系，全方位培养人才。首先，要变革基础教育，改变唯分数论的教育理念，扩宽科学教育的方式，既注重学生的知识积累，又激发学生崇尚科学、求新创新的兴趣。然后，要强化高等教育的创新支撑，发挥高等教育培养创新型人才的主阵地作用，优化学科设置和人才培养模式，强化产学研协同育人，增强养人用人对齐度。最后，要重视职业教育发展，扩宽职业教育学历上升通道、就业创业通道，吸引更多人愿意接受职业教育，为国家培养产业人才，助力工业强国发展。
  聚焦核心，培养拔尖创新人才。创新是引领发展的第一动力，始终是一个国家、一个民族发展的重要力量。要打好关键核心技术攻坚战，提高创新的驱动力，就要加大对拔尖创新人才的培养力度。要加强对高校、研究院等科研经费投入，鼓励大学生、科研人员积极开展自主创新，保障对埋头苦干的科研人员的物质待遇，让他们有条件、有意愿进行突破创新。要提高对创新的容错率，营造攻坚克难、永争先锋的创新氛围，提高科研人员的社会地位，满足他们的精神需求，坚定广大拔尖创新人才科技报国、为民造福的理想，推动我国加快实现高水平科技自立自强。
  不拘一格，培养高素质技能人才。习总书记指出“要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”当前，我国新兴数字化产业普遍呈现出高层次技能人才紧缺的现象，职业教育的战略价值更加凸显。一方面，要努力让职业教育步入数字化浪潮的快车道，捕捉数字经济发展动向，增强人才培养与市场需求的匹配度，培养兼具专业化技能和知识的高端技能人才。另一方面，要在全社会弘扬工匠精神，营造劳动光荣的社会氛围，完善技能人才的培养、使用、考核机制，畅通职业发展渠道，提高技能人才的社会地位和福利待遇，激发广大技能人才干事创业的热情。
  人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。我们应该择天下英才而用之，推动人口红利向人才红利转化，以高质量的教育体系、高效率的创新型和技能型人才培养方式为发展新质生产力提供高素质的人才队伍，为中华民族弯道超车提供不竭动力。 （刘晏岑）