近日，由德阳市教育科学研究所主办，广汉市教学研究教师培训中心、广汉中学、广汉市刘智中学历史名师工作室、德阳市杨小松名校长工作室共同承办的“历史跨学科学习”四市联合教研举行。德阳、宜宾、乐山、雅安4市教育专家、名师骨干通过专题讲座、案例剖析与课堂实践，探讨科技驱动下的跨学科学习创新路径，为新时代核心素养培育注入实践活力。
      四川教师发展中心正高级教师、四川省教书育人名师、西华师范大学文学院硕士生导师彭建围绕“基于课程标准的中小学跨学科主题学习设计与实施”这一主题，从顶层设计到实践案例进行深入浅出的讲解。他强调：“未来的教育应通过技术手段实现知识的有机重构，而非简单的学科拼盘”“课程改革正朝着学科专业素养与教学设计的深度融合迈进”令大家印象深刻。
      广汉市历史学科教研员王亚朴以三星堆文化研学为例，展示如何通过研学活动实现跨学科目标，从而引导学生从多维视角探究古蜀文明，彰显地域文化研究的深厚积淀。德阳市历史学科教研员代小强以“探寻绵竹年画的魅力与传承”为例，聚焦“选择具有现实探究意义和价值引领的主题”这一任务，就跨学科主题学习的内涵理解与实施策略进行深度讲解。
      青年教师廖飞飞以AI复原“南洋一号”为切入点，融合地理学科设计航海手册项目；李新扬则借助数字敦煌技术，带领学生解锁隋唐时期的文明互鉴密码。课堂从单向讲授转向“角色协同”模式，学生通过科技手段探索历史，实现知识迁移与能力提升。李新扬在课后说：“跨学科教学的关键在于以真实问题驱动思维进阶，而广汉中学的数字化资源库实力雄厚。”
      评课环节中，与会专家一致认为，跨学科教学需立足课标、注重分层设计。通过“主题问题化”“思维可视化”“学习成果化”等策略，构建有主题、有任务、有选择的课程框架。专家强调，跨学科主题应融入真实情境与挑战性问题，既需宏观概念引领，亦需关注学科细节，培养学生的逻辑分析与创新实践能力。
      而在德阳市历史学科教研员代小强看来，德阳市杨小松名校长工作室、广汉市刘智中学历史名师工作室主动担当作为，聚焦AI驱动下的跨学科学习创新路径、学生核心素养培育进行实践探索，值得学习；同时，展示了两工作室“名师引领、团队协作、全员提升”的教师培养机制，值得推广。