广汉市金雁小学建校近五年，年轻教师约占35%，亟需培养。两年来，学校创新教研模式，开展了“1+n+x”主题教研，为新教师搭建起专业成长的快车道。“1+n+x”是指一次汇报课，n次试讲，x次教研会，x＞n。以今年4月17日二年级数学教研组《1000以内数的认识》主题教研为例，一场历经月余的“教研马拉松”，通过“四部曲”的精细化打磨，让年轻教师在实战中迅速蜕变。
      集体备课筑牢基石。3月初，二年级数学教研组确定了《1000以内数的认识》这一核心课题，由教龄一年多的蒲洁老师执教。全组教师集体研读教材，明确“满十进一”的核心概念，并围绕学生易错的“口语化表达”“计数单位混淆”等问题设计教学预案。
      多轮磨课，雕琢细节。从3月31日到4月15日，蒲洁老师历经四次试讲，每次试讲后都经历“全员会诊”。教研组成员化身“细节控”：语言要规范，将“两百”纠正为“二百”，强调“个位满十向十位进一”的完整表述；教具可优化，删除抽象面积类比，改用“飞流直下三千尺”诗句感知“千”的宏大；环节求精简，剔除冗余视频，增加计数器动态演示与即时追问。
      汇报展示，绽放锋芒。4月17日的汇报课上，蒲洁老师以“数学侦探”情境贯穿全程，用“柯南式推理”引导学生发现进位规律，独创“登月级挑战”“数数小将军”等个性化评价，让抽象的计数单位变得鲜活可感。课堂观察显示，学生数感建立效率提升大，语言表达规范度显著提高。
      深度复盘，智慧碰撞。当天下午的评议会上，新教师石育凤感慨：“四次磨课记录本上的50多条改进建议，见证了我们从‘照本宣科’到‘因材施教’的蜕变。”教导处副主任陈莉总结：“这种‘解剖麻雀式’教研，让每个教学环节都经得起显微镜检验。”
      金雁小学校长唐吕贵表示，“1+n+x”主题教研模式要求教师至少经历“1次汇报课+3次试讲+4次教研会”，通过“备课—磨课—展示—反思”闭环，实现教学能力的螺旋式提升。学校将持续深化“1+n+x”教研体系，探索专业成长新路径，让教研真正成为教师成长的“加速器”。