为深入贯彻《达州市教育系统托底性帮扶万源市学校工作方案》精神，4月15日，四川省达川中学党委书记代光兵、专职副书记张莉萍一行六人赴万源市旧院中学开展专项帮扶工作。本次帮扶活动聚焦教师发展、学生成长、管理优化三大主体，通过精准实施"心理健康护航""管理能力提升""教学资源共享"三大行动，推动教育帮扶走深走实。

首先，达川区心理教育名师工作室成员、达川区精神（心理）卫生区级专家库心理危机干预组成员、达川中学心理教师周智辉开展教师团体辅导，她通过互动游戏、优点轰炸、艺术表达等形式，帮助教师在轻松氛围中释放压力，获得情感支持。“一元五角”热身游戏迅速点燃活动气氛。在“优点轰炸”环节，教师们互相写下真诚赞美，发现彼此闪光点，增强职业认同感，帮助重建自我价值感。“我是一棵树”绘画环节，让教师通过艺术表达内心状态，而团队赋能则通过同伴间的“阳光”“雨水”“小舟”“飞鸟”等象征性支持，传递温暖与力量。 团辅活动从压力释放到能量注入，通过“淘汰→赞美→绘画→赋能”层层递进，符合情绪调节规律。参与教师反馈热烈，用“幸福”“放松”“惊喜”“开心”等关键词分享收获。活动不仅提供了有效的压力管理方法，更构建起教师间的支持网络，为打造和谐教育团队奠定基础，助力教师以更饱满的状态投入教育。

随后，在题为《自我万花筒——初中生自我认知探索》的心理课堂上，达川中学李玉朵老师紧扣青春期学生自我同一性发展需求（埃里克森理论），针对其自我认知片面化、易受外界评价影响的特点，以周哈里窗模型与认知行为疗法（CBT）为框架设计。课程通过“大风吹”游戏激活课堂，引导学生从生理、心理、社会等方面书写自我特征，打破单一标签化认知；借助同伴互评“他人眼中的我”，揭示自我盲区，诠释“全面认知需社会互动”的科学理念；结合周哈里窗动画与小组讨论，引导学生辩证分析评价差异，提炼“客观过滤-主动澄清-成长接纳”的应对策略。40分钟的课程以“游戏切入-自我探索-社会反馈-理论迁移”为主线，将抽象心理概念转化为学生融入参与的具象活动，帮助学生构建动态、多元的自我认知体系，为后续生涯规划课程奠定自我探索的基础，助力学生青春期心理健康发展。

在座谈会上，达川中学初二年级主任何霞以“三维联动”管理模式为切入点，分享了达川中学教师培养体系、过程管理评价制度等实操案例。尤其针对教师团队建设、学生行为习惯培养、教学过程管理等，她结合实例介绍了自己的做法，以及管理过程中的的一些感悟和心得。

达川中学党委书记代光兵在座谈中表示，将坚定贯彻落实市委、市政府关于托底帮扶工作的决策部署，认真落实达州市教育局制定的工作方案，助力旧院中学管理水平、教育教学教研能力、教师队伍建设、教育教学质量、办学条件和办学品质的进一步提升。旧院中学党支部书记、校长王建超对达川中学一年来给予旧院中学在经济帮扶、资源共享、办学指导等方面的支持表示感谢，也对达川中学在本次活动中的精心安排和老师们的精彩表现表示赞赏。两校领导和老师也对本次活动的开展情况进行了点评、讨论和交流。双方就后期到达川中学开展跟岗培训和两校互动交流等达成了一致意见。